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    教科研動態

    對發現學生而教育,為學生發現而育教

    時間:2019-05-08 08:48:48 作者:北京理工大學附屬中學校長 任志瑜

     京城教育圈微信公眾號 2018年02月01日

     

    年終歲首之際,“京城教育圈”近日推出了特別策劃“尋找首都教育‘年度金句’!快來為你的校長打call ”,重點摘錄2017年“京城教育圈”所分享的近60位北京知名中小學校長的教育“金句”。

     

    應大伙的要求,圈友們呼聲高的“年度金句”最近將陸續進行深度分享。今天和各位見面的是北京理工大學附中校長任志瑜的精彩觀點。

     

     “教育具有讓人發現自己天賦秉性的功能,教育的價值也就在于喚醒每一個孩子心中的潛能,幫助他(她)們找到隱藏在體內的特殊使命和自己的生命價值,從而創造價值。”(北京理工大學附中校長任志瑜)
     

    理工附中的教育哲學是“對發現學生而教育,為學生發現而育教!”。“發現教育”是我在20168月首次提出的教育主張,是基于學生個體成長關鍵性因子(優長和潛能)的發現而實施的開發性教育。

     

    我們希望秉持發現教育,成就每位學生!“發現教育”是向“人是教育的終極目的”這一經典命題的致敬。知識固然重要,但只有被人利用的知識才是鮮活而有價值的。教育就是引導人不斷發現自己、提升自己、成就自己,教育效果最終是取決于個人完全自由的內在覺醒。每個學生內心都期待與渴望被“發現”,同時又有與生俱來的沖動與愿望去“發現”可以說,當學生體驗到“我發現”的快樂而爆發出“我要學”熱望的教育應該就是最好的教育。因此,我們可以說教育即發現。

     

    教育具有讓人發現自己天賦秉性的功能,教育的價值也就在于喚醒每一個孩子心中的潛能,幫助他(她)們找到隱藏在體內的特殊使命和自己的生命價值,從而創造價值。理工附中的教育愿景就是“學生在發現教育中體驗成長的快樂,教師在學生成長中感受職業的幸福”!

     

    “發現教育”最本質的內容在于對教育中人的尊重,立足于人的教育,即倡導發現人、人發現。所謂“發現人”,指教師要善于發現學生的優勢和長處,立足于人的揚長教育。孩子是一顆樹,他所能達到的人生境界,取決于樹干上最長的那根樹枝。教師要做的就是發現每位學生最長的樹枝,把每一個學生引向適合的路上來——幫助每一位學生攀上自己的峰尖!除此而外,還包含了對人的主動性和獨特性的尊重,以發現、肯定的態度和方式尊重教育場域中的每一個人。所謂“人發現”,是指學生要善于發現,具備“發現素養”的特別品質。學生自己沒有發現,就難以談及真正的成長了。我們要讓“善于發現”成為理工附中人的看家本領! 

     

    “發現教育”是在教育改革大背景下的一種校本化探索。“中國學生發展核心素養”的提出,是要解決我們到底要發展學生什么的問題。而理工附中的“發現教育”,就是要努力解決如何發展學生“核心素養”的問題,幫助學生能夠認識和發現自我價值,發掘自身潛力,成為有明確人生方向和生活品質的人。

     

    2018年是教育深綜改關鍵的一年,將同步展開初中選考、高中選學,把選考、選課的權力賦予學生,使學生能夠充分發揮自己的長處,實現自我發現和自主發展。“發現教育”是我們為適應教育改革的新形勢而做出的主動回應與變革。當前基礎教育綜合改革的目標和價值導向是要為每一位學生的成才提供多樣化、可選擇的路徑,促進學生全面而有個性的發展,我們要通過實施“發現教育”,去轉變教育觀念,更新教育方式,創新人才培養模式!在滿足學生基本教育和共性發展的基礎上因材施教,順應、舒展人的天性,提升學生核心素養,發現學生潛能、優長,實現生命更好的成長。

     

    教育就是喚醒,激發,點燃!每個學生都像一顆顆棱角分明卻形狀各異的鉆石,都有自己獨特的個性和所長。每個學生都有自己的尖峰,我們的教育就是幫助學生找到自己的峰尖。從“發現學生”到“學生發現”,我們期待讓每個孩子成為最好的自我,讓每位老師成為最優的伯樂,讓理工附中成為最大的舞臺。


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